今日では、結果または製品が優先事項であるかのように思われます。成績やテストの点数から、ルールに従うこと、「良い」こと、サッカーの試合に勝つこと、最高の大学や仕事に就くことなど、最終的な成果に焦点が当てられています。これは良心的な親にとって責任のある追求であるように見えますが、実際には、この道は重大な予期せぬ望ましくない結果につながる可能性があります.親としての私の目標が、子供たちの成功を助けること (別名: 良い仕事に就くために成長すること) ではない場合、私は何に焦点を合わせればよいのでしょうか?彼を怠け者にしたり、無責任にしたり、暴走させたりすることはできません！

テスト、競争、給料が重要であるというメッセージにさらされると、結果と製品に集中すると多くの意図しない結果が生じる可能性があるという事実を見失いがちです。誰かを成功させるのは、勝利やテストのスコアではありません。それは努力を含むプロセスです。努力には、注意力を管理し、フラストレーション耐性と忍耐力を養う能力が組み込まれています。基本的に、難しいことや不快なことをする方法を学ぶ必要があります。これは、ビデオゲームからオンライン検索まで、指先ですぐに満足してすぐに答えが得られるこの時代に実践するために不可欠なスキルです。以前は、カード カタログ、百科事典を整理し、選択していない音楽を聴いたり、テレビを見ているときにコマーシャルを聴いたりすることを許容する必要がありました。今日、私たちの子供たちは、これらの些細な苛立ちにさえ直面する必要はありません。

製品ではなくプロセスに焦点を当てることは、誰かが自分自身について学ぶのにも役立ちます。教師、コーチ、またはテストが何を求めているかを推測することは、成績や仕事を得るための重要なスキルです。しかし、同時に、成績や合格を得るために他人の期待に応えることが成功につながることを教えてくれることもあります。これにより、成績を上げなかったり、拒否されたりした場合、私は失敗したと考えるという脆弱な立場に置かれます。親子関係は、このような論争に悩まされることがよくあります。親の承認が子供の学校での成功に重きを置くと、重大な絶望、葛藤、抑うつ、自傷行為を引き起こす可能性があります。成人の世界では、業界は財務諸表と収益の点で結果主導型です。したがって、個人は不要と見なされる場合があります。に引用されているように ランセット 著名な医学雑誌である .¹

私たちの結果/製品指向のもう1つの結果は、学習の喜びへの影響です.すべてのステップが測定/定量化され、そうでなければ顕微鏡下で行われる場合、好奇心や探求の余地はほとんどありません。学校と学業は不可欠ですが、特に高校に入る前の早い時期に成績を重視すると、学習への愛が損なわれます。結果に焦点を当てることのリスクは、結果 (お金、成功、物事) がすべて重要であると子供たちに教える可能性があります。情熱は、学習の粘り強さ、そして最終的には人生の粘り強さを超越するのに役立ちます。情熱、好奇心、学習への愛情は、革新と進歩という点で社会にとってかけがえのないものです。

最後に、結果と成果に焦点を当てることは、「目的は手段を正当化する」というマキャベリの考えを思い起こさせます。若い精神は道徳的な羅針盤を発達させているので、結果に重点が置かれているのを観察すると、間違ったメッセージを受け取る危険があります.最近の ウォールストリートジャーナル 記事は、「甘い 3 年生がその学校の試験でカンニングできる方法はありますか?」と尋ねました。この記事は、小学生の 30% がカンニングを報告したことを示唆する 1999 年の匿名調査を引用しています。²では、不正行為スキャンダル、ホワイト カラー犯罪、およびその他の「被害者のいない犯罪」について耳にするとき、なぜ私たちはそれほど動揺するのでしょうか?プロセスよりも結果が重視されると、「引っかからなければ大丈夫」と思い込みがちです。奇妙に思える人もいるかもしれませんが、たとえ成績が悪くても、成績ではなく努力を称賛することは、製品志向の社会の結果に直面して、道徳的発達を支援する強力な方法となる可能性があります。

最後に、9 歳の男の子の親から聞いた話を共有したいと思います。彼は優れたサッカー選手であり、競技レベルのチームにトライアウトするよう招待されました。彼のトライアウトの後、クラブサッカーをしている少年たちのグループの両親が、子供たち全員をチームに入れるか、リーグを去るかのどちらかだと主張したことが明らかになりました.残念ながら、リーグは降伏してトライアウトを無関係にしました。悲しいことに、この例は、特定の結果を達成するための操作をモデル化しています。短期的には、一人の男の子が悲しくて取り残されていますが、私が心配しているのは彼ではありません.

[1] Reeves, A., Stuckler, D., McKee, M., Gunnell, D., Chang, S. S., & Basu, S. (2012).経済不況時の米国における州の自殺率の増加。 ランセット 、 380 (9856)、1813-1814。

[1] Shellenbarger, S. (2013 年 5 月 15 日) 甘い 3 年生が学校の試験よりカンニングをする方法は? ウォールストリートジャーナル、 から取得 http://online.wsj.com/article/SB10001424127887324216004578483002751090818.html .